Підвищення рівня професійної майстерності вчителя є основним завданням на всіх етапах розвитку школи. Сучасній школі сьогодні потрібний учитель, який міг би оновлювати, удосконалювати зміст своєї діяльності. Впоратися з цим завданням можна тільки за умови добре організованої і спланованої роботи районних та шкільних методичних об'єднань, так як в системі роботи методоб'єднання одним з провідних напрямів його діяльності є підвищення педагогічної майстерності вчителя без відриву від основного місця роботи.

   Вчителі початкових класів у 2013-2014 рр. перед  собою поставили такі завдання:

Ø впровадження компетентнісного орієнтованого підходу до навчання та виховання учнів з використанням інтерактивних форм і методів навчання;

Ø розвиток творчих здібностей педагогічних працівників, підвищення рівня професійної компетентності, удосконалення рівня самоосвітньої освіти педагога, підвищення відповідальності за результати своєї праці;

Ø здійснення переходу на новий зміст освіти та нову парадигму в освіті: безперервна освіта протягом життя;

Ø удосконалення системи виховної роботи з метою формування національної самосвідомості.

     Кожен вчитель індивідуально підходить до вирішення даної проблеми і працює над своїм проблемним питанням, яке є складовою загальної проблеми школи.

      У своїй роботі вчителі впроваджують інноваційні технології, поєднують групові та індивідуальні форми роботи. Удосконалення професійної майстерності вчителя є одночасно й серйозним поштовхом до самоосвіти, умовою його успішної, творчої праці.

    Всі види методичної роботи спрямовано на висвітлення інтересів учителів, професійних навичок, педагогічних надбань, показують єдність знань, методичних умінь, особистих рис, мовної культури, педагогічної техніки, такту.

    Методичне об'єднання вчителів початкових класів у своїй роботі використовує інноваційні форми роботи.

    На засіданні  МО учителі початкових класів було визначено напрямки, які потрібні для професійного зростання педагогів. Це:

Ø    - психологічна підготовка;

Ø    -дидактична підготовка;

Ø   - методична підготовка;

 -розвиток загальної культури педагога;

Ø    впровадження інформаційно-комунікативних технологій.

       Діяльність досвідчених вчителів, в процесі навчання і виховання молодших школярів, спрямована на вдосконалення  їхньої теоретичної і практичної підготовки, необхідної для практичної діяльності. Перед вчителем виникають питання вирішення яких передбачає суттєвий практичний і теоретичний інтерес. Працюючи над індивідуальною науково-методичною проблемою, вчитель поглиблено і цілеспрямовано аналізує, прогнозує та моделює ситуації вирішення проблеми.

       При цьому вчитель набуває навичок аналізу змісту публікацій та педагогічної практики, навчається прийомів науково-дослідницької діяльності, вчиться оформляти і подавати результати індивідуальної роботи над проблемою.

    Передових педагогів всіх часів об'єднувало бажання і вміння працювати, аналізувати результати своєї роботи та своїми індивідуальними якостями впливати на становлення учнів, як творчо мислячих, високоморальних, соціально адаптованих особистостей.

   Отже, мета МО учителів  початкових класів: допомога педагогічним кадрам у реалізації актуальних завдань розвитку, вдосконалення і підвищення професійної майстерності, рівня психологічної підготовки вчителів та  активізація їх творчого потенціалу.   

    Основну увагу роботи МО було спрямовано на створення позитивного психологічного клімату в колективі учнів та вчителів.  Якісні зміни освітньої системи неможливі без освоєння нових технологій, впровадження інновацій, які пов’язані з пошуком і впровадженням дидактичних підходів, шляхів конструювання навчального процесу.

       У своїй роботі вчителі впроваджують інноваційні технології, поєднують групові та індивідуальні форми роботи. Удосконалення професійної майстерності вчителя є одночасно й серйозним поштовхом до самоосвіти, умовою його успішної, творчої праці.

       Всі види методичної роботи спрямовано на висвітлення інтересів учителів, професійних навичок, педагогічних надбань, показують єдність знань, методичних умінь, особистих рис, мовної культури, педагогічної техніки, такту.

Методичне об'єднання вчителів початкових класів у своїй роботі використовує інноваційні форми роботи.

      Складаючи план роботи МО  було враховано проблему   над якою працює школа, члени методичного об’єднання. План роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів виконано. У своїй роботі вчителі досягли певних успіхів у навчанні та вихованні молодших школярів, формуванні пізнавальної самостійності, розвитку зв’язного мовлення, здібностей та інтересу учнів до навчання.

      Протягом 2013-2014навчального року було проведено 5 засідань, на яких розглядались актуальні проблеми  питання  з методик викладання навчальних дисциплін, обговорювались та аналізувались відкриті уроки та виховні заходи. Всі члени  методичного об’єднання брали активну участь в підготовці та проведенні педагогічної ради.

 Бордунова Н.Ф. атестувалась на підтвердження вищої кваліфікаційної категорії та встановлення звання «Старший вчитель».

  Побережець Л.М. атестувалась на підвищення   І кваліфікаційної кате-

горії.

      Особливу увагу звертали на вдосконалення роботи з 6-річними першокласниками. Основним видом діяльності на уроках в першому класі є дидактична гра, релаксаційні паузи, фізкультхвилинки.

       У процесі роботи виправдали себе такі форми як індивідуальна та групова робота із слабовстигаючими  та обдарованими учнями,   корекція знань учнів на основі діагностичної діяльності вчителя, підвищення в учнів мотивації до навчання.

    Головною метою діяльності вчителів в 2013-2014н. р. було створення ситуації успіху для розвитку особистості дитини, надання  можливості кожному учню відчути радість досягнення успіху, усвідомити свої здібності й почати вірити у свої сили. Учні 3,4 класів брали участь в районних олімпіадах української мови. Вивіровська Юлія зайняла ІІІ місце на міській олімпіаді з української мови та у конкурсі з трудового навчання

«Умілі руки» зайняла І місце.

Вчителі початкових класів продовжать роботу над подоланням розриву між теорією та практикою у викладанні навчальних предметів, на розкритті інтересів, нахилів та здібностей учнів з метою виявлення самостійної творчості кожної особистості.  

         З навчальною роботою тісно перепліталася позакласна робота з предметів та виховання учнів. Діти із задоволенням брали участь в тематичних виставках   малюнків, шкільних святах тощо.

          В 2014 – 2015 навчальному році МО вчителів початкових класів працюватиме над проблемою»Підвищення ефективності урку шляхом використання активних, пасивних, інтерактивних методів навчання» Метою роботи є визначення основних показників творчої компетентності особистості, запровадження інноваційних технологій розвитку творчого потенціалу учнів.    

Таким чином, правильно організована робота МО дає можливість забезпечувати неперервність педагогічної освіти, здійснювати прогноз щодо обсягів і напрямів професійної підготовки вчителів, формує потребу і здатність особистості до самонавчання, що є надзвичайно актуальним на сучасному етапі розбудови українського суспільства й закріплено у «Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті».